sexta-feira, 1 de abril de 2011

Pintando on-line



Que tal uma ferramenta on-linepara, nas aulas de artes, buscar revelar talentos comoMonetCézanneRenoir ouVan Gogh?
É o caso do Psykopaint. Com ele, o aluno pode transformar, em obras de arte, fotos carregadas a partir do seu computador. De fotógrafo a pintor, em um instante.
Mas existe também a possibilidade de pintar em uma tela em branco [canvas] ou a partir de amostras de imagens disponíveis no próprio site.
Tutoriais mostram o que fazer em cada caso.
Vale a pena conferir. O uso é gratuito.

Tecnologia e escola


O professor 1.0 e os alunos 2.0 na mesma escola.
O ontem e o hoje à mesma hora.  
Sincrônicos.
Mas também anacrônicos. Ou não? 
O autor da imagem não foi identificado. A imagem foi obtida no site Byte Que Eu Gosto!
Aprendizagem. É preciso sentir sabor.


Aprender, fazendo. E gostando de aprender e de fazer.

Inglês para crianças

LearnEnglish Kids é um site dedicado às  crianças ao redor
o mundo que estão aprendendo Inglês como segunda língua ou língua estrangeira.   
Este site possui recursos livres para as crianças  usarem em casa, quer
de forma independente ou com familiares ou amigos. O site tem muitos recursos  e os pais podem se registrar para baixar músicas, arquivos e ferramentas que poderão para ajudar a melhorar  a pronúncia







No site Agenda Web você encontra uma variedade grande de atividades online para suas aulas de inglês divididas em quatro categorias: Grammar, Vocabulary, Verbs e Listening.


Tenho utilizado vários exercícios do site nas aulas e os alunos gostam muito. Publico as aulas no blog da escola.


http://www.agendaweb.org/

Atividades de inglês para séries iniciais

No site Easy Things for Beginner o professor encontrará uma vasta lista de atividades online para os alunos iniciantes no estudo da língua inglesa. No menu lateral, os jogos são apresentados por assunto.

http://www.manythings.org/e/easy.html

Jogos para colorir, quebra-cabeças, memória, classificação dos animais e muitas outras atividades você encontra na página Kid's Corner Animals do site Sheppardsoftware.com

Almanaque Brasil

Conheça o site da revista Almanaque de Cultura Popular que, assim como a revista, tem como principais temas s a cultura e a memória brasileiras, destrinchadas em perfis, biografias, curiosidades, jogos e brincadeiras.



http://www.almanaquebrasil.com.br

quinta-feira, 24 de fevereiro de 2011

Tecnologia na Educação

Didática e o Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação

Gostaria de compartilhar com todos vocês esse texto maravilhoso da Márcia Rodrigues dos Santos que encontrei nas minhas leituras pela internet. Destaquei algumas colocações que ela faz que considero muito pertinentes para um momento de reflexão da postura do professor e da escola em relação ao uso das tecnologias.



Educação e tecnologia
Imagem-de-um-nootboock-em-que-o-fechamento-sao-paginas-de-livros.jpg

Começo este artigo fazendo um questionamento aos professores:


Será que é possível trabalhar a Didática junto à Tecnologia e tudo que esta representa numa situação de aprendizagem?

Percebe-se que existe certo desconforto quando se fala em didática e prática com o uso de tecnologias em sala de aula. Isso se deve por muitos professores acreditarem que este uso provocará indisciplina e poderá também prejudicar a criatividade e espontaneidade do aluno, e talvez por não dominarem totalmente a arte da tecnologia.

Tudo depende do nosso olhar, da nossa vontade de mudar, de propiciar ao aluno novas maneiras de aprender. Um olhar positivo para uso correto da Tecnologia em sala de aula poderá constatar que ela trará muito mais do que se imagina, seu uso impulsiona a inteligência e cria ambientes favoráveis à aprendizagem. Precisamos quebrar os paradigmas que nos prendem a modelos antigos de educação, já que o objetivo da escola é o desenvolvimento das capacidades físicas, intelectuais e morais dos alunos, ela precisa democratizar o SABER e reconhecer a necessidade que se faz de trazer a Tecnologia para dentro da sala de aula, para dentro de seu planejamento, sendo entendida, assimilada, criticada... não importa, mas sendo usada.

A escola tem que assumir uma postura didática de comprometimento com a Tecnologia, deve assumir uma postura de crescimento, mudança e buscar nela novas formas de fazer a educação, assumir a multifuncionalidade do processo de ensino-aprendizagem e articular suas três dimensões: técnica, humana e política.

Nada adianta programas e mais programas de formação, se o professor não souber usar a Tecnologia como sua aliada e parceira na construção do conhecimento, usá-la como uma ferramenta pedagógica que o auxiliará a ampliar suas capacidades e possibilidades, ela deve ser bem compreendida para ser bem usada, gerar resultados e provocar transformações.

Quanto mais a escola e seus professores protelam a necessidade eminente do uso da Tecnologia, mais distantes vão ficando seus alunos, que lotam lan houses (recordistas em acesso ao Google com 12 milhões de buscas POR DIA), que passam 02 horas em frente ao computador, que sabem manusear qualquer aparelho eletrônico como se tivessem escrito o manual de instruções destes.

Respondam-me com sinceridade: algum de vocês já conseguiu que um aluno estudasse 02 horas por dia ou que em toda vida escolar dele, fizesse 12 milhões de perguntas?

Segundo o dicionário Wikipédia, na internet, a palavra didática (didáctica) vem da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se pode traduzir como arte ou técnica de ensinar. Tecnologia, por sua vez, (vem do grego τεχνη — "ofício" e λογια — "estudo") é um termo que envolve o conhecimento técnico e científico e as ferramentas, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento.

Se juntarmos as duas, poderemos ter a seguinte definição: Didática e Tecnologia: arte de ensinar com conhecimento técnico e científico. 
Essa é a função do professor, ensinar de forma técnica, com conhecimento e apropriação dos seus objetivos... Essa também é a função da escola e da educação, propiciar ao aluno, um mundo de possibilidades, um mundo de conhecimentos, no qual não existem fronteiras, um mundo que pode se transformar a cada “clique”.



Cabe a você, educador, essa mudança de conceitos e definições. Faça. Mude. Proporcione. Transforme. 

Márcia Rodrigues dos Santos  Especialista em Psicopedagogia, Consultora- Pedagógica Sênior da Vitae Futurekids, Profª Universitária.

quarta-feira, 23 de fevereiro de 2011

ROMPER PARA MUDAR

Olá Amigos

Visitando o blogs que adoro e acompanho encontrei esse vídeo bem legal no blogLeitura e Escrita na Escola da professora Fátima Franco @tecedu, que fala sobre nossas práticas escolares, principalmente aquelas relacionadas à alfabetização e aos múltiplos letramentos. Para ver e refletir.


(MUDE A LINGUAGEM PARA PORTUGUÊS)

Esse vídeo foi feito a partir de uma palestra feita por Sir Ken Robinson na RSA, personalidade de renome mundial, especialista em educação, que recebeu o Prêmio da RSA Benjamin Franklin.

Melhor ver e ouvir Sir Ken Robinson falar e fazer sua própria reflexão a partir da realidade em que estamos inseridos dentro desse magico universo escolar.

Como diz José Roig @zeroig do maravilhoso blog Educa Tube:

"Uma fala provocadora, motivadora, bem humorada, crítica e esclarecida.
A escola do século XXI precisa mesmo mudar sua estrutura, não apenas na questão espacial, mas temporal. Mais que tudo, o educador do século XXI precisa fazer, o que chama de, pequenas expedições ao mundo do aluno, descobrir seus gostos, usos e costumes, para a partir da descoberta desse novo dialeto tribal, estabelecer uma nova forma de diálogo."


Bem acho que não precisa acrescentar mais nada. Ou precisa?